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喜讯!安徽开放大学再次斩获省级教学成果特等奖

发布时间:2024-06-03 15:00:55 阅读:1230 来源:安徽继续教育网络园区管理中心

日前,从安徽省教育厅《关于公布2023年度高等学校省级质量工程项目名单的通知》中获悉,由安徽开放大学牵头申报的“数字赋能 构建服务高等学历继续教育改革的网络园区模式创新与实践”再次斩获省级教学成果特等奖,再次获得全省高校继续教育领域唯一的特等奖。本次教学成果奖申报由安徽开放大学联合安徽农业大学、阜阳师范大学、滁州学院、合肥职业技术学院、亳州职业技术学院等高校共同完成。

 

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 继续教育数字化整体转型的安徽实践,蹄疾步稳。在省教育厅的指导下,以搭建全省统一的继续教育教学与管理服务体系为支撑,融通数字化平台、高校联盟、学分银行、百余所高校,“一体四融”的网络园区模式正迸发出磅礴力量。时间的指针拨回到2013年,省教育厅、省财政厅实施“高等教育振兴计划”,启动“成人高等教育远程化教学模式改革与信息化建设项目”。由安徽开放大学搭建全省统一的继续教育教学与管理平台,全省高校开展课程线上教学资源共建共享,首创安徽继续教育网络园区,率先拉开区域内高等学历继续教育整体向数字化转型序幕,夯实高质量发展的基础,人人皆学、处处能学、时时可学正在加速实现。

 

“协调融合共生”的数字平台建设水平显著提升——

构建政府引领,全过程监管,协调共生的高等学历继续教育数字化教学与管理平台,融汇在线教学、资源管理等20个子系统,累计入驻园区高校等教育机构达140所,辐射1万多名教师、138万名学习者,4.24万门次课程实现了线上与线下融合教学,截至2024年5月,平台视频学习总时长超过8736.48万小时,访问量达6.8亿人次。2018年“安徽继续教育网络园区项目”项目获全省、全国终身学习品牌项目。园区平台服务教师能力提升成果荣获2022年职业教育国家级教学成果二等奖。2023年获批教育部学历继续教育教学改革创新项目。实现了从高校各自单一的教学平台向一体化教学、一站式学习、智能化管理、全过程监控的全省统一的“数字化平台转变”。 

 

“绿色优质普惠”数字资源富矿逐渐建成——

百余所高校及教育机构依托园区开展远程化教学模式改革,创新凝练“自建共享式”“共建共享式”“联盟共享式”“项目共享式”等资源建设新模式,在园区内打造“云端超市”。已汇聚优质课程资源81万余条,教学视频资源57万余讲,上线课程4万余门,高校间共享课程达10000多门,其中新创设“云端乡村振兴”板块,安徽开放大学联合安庆职业技术学院免费为学习者提供了48 门特色微课,切实提高服务新型农民群体创新能力和知识转化能力,助力地方经济发展。实现了从资源供给不足向优质丰富、建设方式多样、普惠共享的资源“供给方式转变”。

 

“开放合作共治”的高校联盟辐射范围持续扩大——

与省内外近百所高校共创安徽继续教育公共英语联盟和安徽高校继续教育合作联盟,共同探索学分银行建设、自考助学服务改革、教学改革与质量保障,开展课程资源共建共享、继续教育学分认定与应用、公共英语资源优化与配置等探索等方面的交流合作,首推继续教育公共英语教学改革新模式。以高校联盟为纽带,主动服务“高职扩招”“农民工求学圆梦行动”以及“一村一名大学生”等品牌项目,借力教育部专题会议、长三角学分银行建设推进会等,积极推广安徽实践、安徽经验和安徽方案,成为建设“河北成人高等教育在线”、上海开放大学在线教学平台、长三角地区学分银行等的重要参考。实现了从高校孤立生长向合作共赢的“发展方式转变”。 

 

“共享互联互通”的成果认证服务内涵不断深化——

立足统一平台动态监测、自动采集教学管全过程数据等功能,在大规模应用中有力支撑了高校教学质量提升、教师专业发展、高校招生专业设置、校外教学点管理等教育质量评价核心任务。融通省级学分银行,为138万余名学习者建立学习账户,实现1万余门次课程资源的跨校互认共享,建立“高等院校-学分银行-技工院校”联动合作机制,积极融入长三角地区开放教育学分银行建设,依托联盟助推学习成果认证,推进学分银行服务体系构建。2021年学分银行建设列入安徽省政府年度重点工作,获评全省教育评价改革优秀案例;2022年获本科教育国家级教学成果二等奖;2023年获批教育部学习型社会三教协同创新重点项目(全省唯一);2024年“基于网络园区的安徽省学分银行实践与创新”项目获全省、全国终身学习品牌项目。为推进职普融通、产教融合、科教融汇的三教统筹协同创新工作试点提供了有益经验。实现了从学习成果零散分布、难以记录向全过程、全阶段学习成果互联互通的评价模式转变。 

 

“三体三共三互”的数智治理机制健全完善——

园区秉承服务学生、服务高校、服务教育主管部门的初心,致力于搭建全天候的数字化学习平台、全场域的数字化学习空间、全覆盖的数字教育共同体,逐渐形成“政府引领、高校联动、园区服务、资源共享、规范有序”的融合发展新机制。园区在实践中凝练创新了省厅监管主体、园区服务主体、高校办学主体,园区共建、联盟共治、资源共享,信息互通、学分互认、成果互用的“三体三共三互”监管服协同机制。实现了从各高校、各种办学类型各自为政向“政府引领、高校联动、园区服务、资源共享、规范有序”的高等学历继续教育融合发展的“运行机制转变”。

 

回望十年前,面对成人高等教育函授等教学形式与信息化融合程度不高、治理体系不够健全、人才培养质量不高等突出问题,安徽省教育厅坚持一张蓝图绘到底推进高等学历继续教育规范、创新、发展,科学指导全省高校深化高等学历继续教育整体数字化转型发展。如今,省域内继续教育资源覆盖面有效扩大,城乡、区域、校际、群体继续教育差距不断缩小。

党的二十大报告中就“办好人民满意的教育”明确指出:“推进教育数字化,建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国。”教育数字化成为高等学历教育开辟发展新赛道和塑造发展新优势的重要突破口,为其助力学习型社会、学习型大国建设带来新机遇。从更大的范围来看,数字化赋能教育高质量发展的共识正在凝聚,行动正在加速,安徽的教育数字化探索成果,必将为我国教育数字化发展的美好明天作出更大贡献。

 

(安徽继续教育网络园区:袁舒雯;审核:钱丰收;编发:张文娟 王娅)