一、分部概况（含办学定位、规章制度建设情况）

（一）办学定位及学科专业建设

安徽广播电视大学1979年2月正式创建，由安徽省人民政府举办、省教育厅主管，是一所独立设置的省属本科高等学校，具有独立的办学自主权。是以终身教育为理念，以培养应用型人才为目标，以开放办学、远程教育为基本特征，整合利用各类优质教育资源，应用现代信息技术开展学历继续教育、非学历继续教育，为各类社会成员的终身学习开放优质教育资源、提供公共支持服务的新型大学，以及覆盖全省城乡的信息化、一体化的开放办学体系。

近年来，根据安徽省社会经济发展的需求，学校不断调整充实专业设置和教学计划，推进学科专业建设。形成了本科、专科、中专等多种办学层次，开放教育、成人高等教育和远程继续教育相结合的学历与非学历并举的基本格局。学科结构日趋合理，初步形成了文理并重、基础学科与应用学科协调发展的格局，基本建立起具有较强地方特色的、与我省经济建设发展需要相适应的学科体系。学校目前拥有经济学、法学、教育学、文学、理学、工学、农学、管理学和医学等9大学科门类，截止2017秋开设开放教育本科专业28个，专科专业54个，成人高等教育本科专业12个，专科专业33个。

（二）办学规模

2017年，全省电大各类学历教育录取注册新生42852人，比2016年的32594人增加10258人，增长31.47%。其中：开放教育春秋两季招生共注册39641人、成人高等教育录取3139人、其它办学形式录取72人。此外，奥鹏网络教育2017年完成招生27254人。

截止到2017年底全省电大开放教育各专业在校生87644人（含一村一746人，助力计划313人）。2017年，我省开放教育春、秋季招生规模在全国44所省级电大中分别位列第九名和第六名。

（三）办学条件

1. 教学条件

学校实行省校、市分校、县工作站三级办学。省校设在合肥，现有桐城路398号、375号和九华山路3号三个校区，占地86亩，校舍建筑面积10万平方米，学生宿舍1万平方米。

全省电大设立17所市级分校、69所县级工作站和7个行业系统教学点，共96个教学单位，基本按照行政区划覆盖全省。在职教职工2100多人，其中专任教师1200多人，外聘教师2900多人。

2.教育信息化

为了推进学校教育信息化建设，学校制定并印发《信息化建设规划（2016-2020年）》，明确未来五年信息化建设的目标与任务，推进安徽远程教育大厦信息化基础设施建设，大厦无线全覆盖，新校园网出口带宽目前达到1.31G。

新建双向视频会议中心和双向视频教学系统、现代化的节目制作演播厅、网络直播课堂等。研发出“教学实践环节平台”、“网上教学活动安排系统”、“毕业论文/作业网上指导系统”、“省开课考核方案管理系统”、“网上学习评价系统”等新的教学支持软件。

（四）经费投入

学校设立专项教学经费，列入学校预算。2017年学校教学经费投入4825.77万元，比上年度增加1410.57万元，主要用于教学办公费；试卷印刷费；系统教学检查、论文答辩、巡考等差旅费；机房维修（护）费；系统招生、教学会议费；师资培训费；教学课酬、监考、阅卷等劳务费等。其中2017年教学改革投入3915.53万元，资源建设投入293.63万元，平台系统投入160.28万元，基础设施投入310.84万元。

（五）规章制度

学校继续推进制度汇编工作，不断补充、及时更新，2017年共梳理出8大类、243项制度。其中2017年制定了学校《教学工作委员会章程》《学科中心教研组章程》和《关于全面提高开放教育教学质量的若干意见》等一系列教学及管理规章制度。

二、办学组织体系建设

1.地方学院及学习中心规范管理情况

2017年中，安徽广播电视大学严格遵守地方学院及学习中心的管理规范，全省电大系统参加开放教育春、秋季招生的教学点数分别为85个（均含1个行业合作办学教学点）。无点外设点、中介招生、违规收费、虚假承诺和宣传等情况。

2.分部组织的地方学院及学习中心的示范和援助

2017年安徽广播电视大学继续开展“办学先进单位”的评比活动。根据《安徽广播电视大学“办学先进单位”评选表彰办法（修订）》和《关于评选安徽广播电视大学2017年“办学先进单位”的通知》文件精神，经省电大评审，评选出安徽广播电视大学2017年“办学先进单位”27个，从而调动基层办学单位的招生积极性。

三、教学资源

1.教学资源建设

安徽广播电视大学现有各类数字资源共计23924讲，其中2017年共建设与采购资源5347讲。

2.教学资源配置

截至2018年1月23日统计显示安徽广播电视大学各教学学院与培训实体共有数字资源23924讲，其中成教在线2815讲、教师教育学院2671讲、社区教育学院1870讲、专技在线1990讲、资源中心资源库14578讲。2017年共建设与采购资源5347讲。具体见下表所示：

3.教学资源使用

3.1安徽电大学历教育网上学习情况统计表

（1）安徽电大在线网上学习情况统计表

12017年春季

22017年秋季（本学期所有教学活动迁移到国家开放大学学习网）

（2）国家开放大学学习网网上学习行为统计

     4.数字图书馆服务与应用

2005年，安徽电大开始建设数字图书馆。2010年，在教育厅支持下立项建设“安徽省远程教育数字文献服务中心”，该中心是安徽省高校数字图书馆的重要组成。

2017年通过引进、共享、共建、自建等方式，建设、共享了满足多样化需求的数字化文献资源，用户通过VPN可校外访问。

此外，采用通用图书馆集成管理系统，逐步实现纸质图书的数字化管理。截至2017年底，已编目入库图书27000余册。

四、教学与教学管理

（一）管理模式与运行机制

安徽电大构建出“五模块”教学管理模式，即教的管理、学的管理、教学资源管理、教学过程管理、教学点管理五个模块。

1.    教的管理

（1）教师的组织管理

省电大先后制定了《安徽电大专职教师聘任暂行办法》、《兼职教师任职条件及管理办法》、《安徽广播电视大学专业责任教师工作职责》等文件，使我校教师队伍的聘任、管理与考核有章可循，从而保障了教学秩序。

（2）教师培训的管理

坚持开展以教育思想观念、教育技术、课程教学、科研、管理为主要内容的各类业务培训工作，促进教师牢固树立现代远程教育思想，提高教师队伍的现代远程教育技术水平和专业技能以及整体素质。

（3）以课程教学方式改革为核心的教学活动实施的管理

安徽电大坚持以学生个别化自主学习为主、教师面授辅导为辅的方向，按照以课程为单元组织教学的原则，制定了《关于进一步推进课程教学方式改革的意见》等一系列指导性文件，积极有序地推动课程教学方式的改革。

2.   学的管理

为引导和指导学生进行自主学习和协作学习，重视《开放教育入学指南》课程的教学，指导学生制定个别化自主学习计划，帮助学生转变思想观念，树立自我管理意识。通过加强对学生利用多种媒体资源和网络学习技能的培训、通过课程教学一体化设计方案的制定与实施，逐步提高学生的自主学习能力。

3.   资源管理

2017年度机构改革专门成立了资源中心，并逐步完善了课程资源立项验收、成果奖励、推广应用等一系列的规章制度，逐步配齐课程教学资源。目前，在已开设的课程中，具有两种以上相对稳定的教学媒体的占95%以上，开发的《消费者权益保护法》等30多个课件或多媒体教材，在教育部、省教育厅和国家开放大学组织的教育软件和教学网页竞赛中获奖，并在教学中取得较好效果。

为了提高对现有资源的综合利用率，我校制定了《关于进一步推动多种媒体教学资源在开放教育教学中使用的意见》等文件，推动教师导学和学生自主学习中对多种媒体资源的综合利用；通过《开放教育入学指南》课程教学、试点课程改革，引导、督促学生使用多媒体教学资源。

4. 过程管理

（1）入学教育

通过《开放教育入学指南》课程教学，开展开放教育理念培训，指导学生结合自身的实际情况制定个别化自主学习计划等。

（2）选修补修

学校重视各本科专业的课程补修，明确各类学员须补修的课程及建议补修时间和学习方式，尽可能地将补修和正规课程的学习有机结合起来。

（3）实践教学

安徽电大加大了实践教学整改力度，采取一系列措施，努力规范实践教学工作，在制度建设、基地建设、队伍建设、过程管理等方面取得了显著的进展，逐步构建了实践教学质量保证体系。

（4）学习评价

学习评价是教学质量监控的重要环节。我省电大通过形成性考核与终结性考试相结合的课程学习评价、集中实践环节考评与课程实践环节考评相结合的实践环节学习评价等评价形式，着力构建立体评价体系，对学生的学习质量进行全面监控。

5. 教学点管理

教学点管理主要是规定教学点必须具备的办学条件，严格教学点准入机制，建立教学点三级共管制度，严肃对教学点违纪违规情况的处理等。

（二）常规教学

1、根据课程特点，合理安排面授教学工作

我省电大系统分校根据国家开放大学和省校的教学安排，结合当地实际，合理安排课程教学的各个环节。

在教学手段方面，重视多种媒体教学资源的配备与使用，注重突出教学资源的动态和交互性的特点。各分校也因地制宜，注重运用多种媒体手段做好学习支持服务，采取多种措施保障面授教学质量。

2、优化网上教学管理，保证网上教学质量

根据国开要求，2017年大力推进国开学习网应用，引领网上教学改革推进。通过明确推进思路、强化制度建设、抓实教学培训、加强检查督导，推进国开学习网应用。依托团队探索特色活动，创新网上教学改革机制。依托系统力量，整合责任教师、辅导教师、导学教师及技术人员，并适当引入普通高校优秀教师和企业专家。

除常规网上教学之外，今年我校许多专业、课程开展了资源共建共享、网上备课会、网上征文、实践环节培训与研讨、教师沙龙、特色实践活动、课程案例讨论等特色活动。2017年秋季开展国开学习网专项教学督查活动，对网上教学情况进行量化测评，比较准确地反映了省校教师网上教学情况。

（三）实践教学

1.实践教学规定动作扎实规范。

每学期教务处都下发相应文件规范实践教学管理与落实。开发安徽电大实践环节教学平台，应用双多向视频会议系统实施远程毕业答辩；黄山分校自主开发网上毕业论文管理平台，加强实践教学的信息化支撑。在实践基地方面，持续建设实践教学基地，省校“安徽电大—金种子校企合作”实践教学基地等，获省级教学质量工程项目立项资助。

在课程实践环节，严格按照课程大纲要求，组织学生结合其工作和生活实际开展综合性训练，加强和提高学生运用所学知识与技能分析问题和解决问题的能力。综合实践环节落实到位，保证每个环节有专人负责、有落实痕迹、有过程记录、有质量保障。

2.实践教学改革创新持续推进。

通过提前毕业论文写作、指导及答辩时间安排(上学期末即启动论文写作及指导工作，毕业答辩提前至5月底、10月中旬结束)，优化毕业论文工作流程；成立答辩委员会，成立5人答辩小组，严格答辩流程，根据《国家开放大学学位论文成绩评分标准》给出答辩成绩和评语，严肃查重纪律，保证学位论文质量。

创新专科实践教学形式。如行政管理专科毕业作业以往采用课程综述形式，黄山分校发现部分学生存在“吃现成饭”，上网抄袭走“捷径”的情况，随即采用新的毕业作业考核办法，推行“化整为零”学分替代方法，将原课程综述改为灵活多样的小评论。

开展特色实践教学活动。2017年，省校先后开展书画摄影大赛、互联网+创新创业大赛、“金种子杯”第二届会计基础大赛、第四届工商管理案例设计与分析大赛等实践教学比赛，推动实践教学创新。黄山分校行政管理专业根据国家的改革重点和社会的热点问题组织研讨活动，活动的形式有征文大赛、案例分析、辩论赛等。建筑和土木工程专业组织学生赴江西婺源探寻徽派建筑，举办一、二级建造师考前知识讲座。护理专业开展以“加强专业技能，激发专业热情”为主题的护理技能视频操作大赛。

（四）考试组织与管理

全年共组织或参与组织开放教育期末考试、学位英语考试、国开终结性机考省开课程随学随考改革试点、无纸化考试、网络教育部分公共基础课统一考试15次，参考学生986956人次。完成学位成绩、教育部统考成绩、分校上报的形考及自阅卷等成绩、本科实践成绩并导入教务系统；合成并下发开放教育期末考试综合成绩；组织期末考试成绩复查工作；向国开上报开放教育课程综合成绩；完成成人统招生成绩入库；完成毕业审核期间成绩问题处理。

做好试卷交接系统、违纪系统、学生查分系统等考务工作辅助系统的数据维护与运转工作；组织审核分校考点申报工作；完成全省报考数据维护；完成考场预编和正式考场编排，采取措施减少错报、漏报、漏排等问题；组织省开课命题、试卷印制分装；完成开放教育期末考试、学位外语考试、各类终结性机考等考试的试卷库值守、考务值班、技术值班和舆情监控值班工作；组织期末考试接卷、登分、试卷保管工作；组织试卷分析，撰写、提交试卷分析报告；整理归档各类考试档案30余卷，移交校档案室书面档案24卷。

（五）教学改革

为了提升网上教学活动的效果与质量，教务处专门向学校党委汇报了《关于大力推进国开学习网的措施》，并进行了研究。切实推进国家开放大学“六网融通”人才培养模式和“1314工程”在安徽分部的落地生根。

2017秋我校将所有省开课程迁移到了国开学习网，各种课程的考核方式和要求以及各门课程归属专业都做了统一说明，方便分校、工作站查找和明确任务。

学校组织录制了国开学习网责任教师和辅导教师培训视频，并在安徽电大教学管理QQ群中共享了相关培训资料，各学院组织教师学习收看，做到人人参培，个个熟练。2017年10月24日，省校在合肥组织召开2017年度全省电大系统国开学习网应用培训会。各分校教学、管理（技术）人员及省校相关部门负责人、各教学学院部分教师等共70余人参加培训。

为提升课程网上教学质量，11月中旬，学校将组织省校教师开展网上教学随机抽查，校教学督导委员会提出督查方案，校领导全程参与督查工作。12月下旬，学校技术部门将及时收集课程责任教师、辅导教师和学生网上教学活动参与信息，会同教务处及时分析并发布相关信息，人事部门将教师网上教学活动组织情况作为教师年度考核重要内容纳入相关考核办法。

2017年全省电大系统首次将教学与信息化工作相结合召开会议，会议的成功召开必将使信息技术和教学工作深度融合，在新时代要求下，发挥电大在全民学习型社会建设中的应有作用。

五、学生支持服务

1.班主任助学

近年来，学校重视辅导员队伍建设，针对教学和管理中面临的新问题对辅导员提出的新要求，修订了《开放教育辅导员管理办法》。逐步形成了专兼结合、以专为主的辅导员队伍；同时，开展专业辅导员队伍建设，辅导员所带专业得以稳定，辅导员专业化能力得到提升，针对学生的课程学习指导也得到了加强。逐步形成了一支责任心强，业务能力扎实的专兼职辅导员队伍。2017年9月学校召开了优秀辅导员表彰大会，表彰了全省电大的86位一线辅导员，在一定程度上起到了激励作用。

2.学生活动（包括学生社团、大赛等）

大力开展学生活动，加强校园文化建设。2017年度，面向全省电大系统启动了安徽电大首届书画摄影大赛，大赛采用“网上投票、专家评审+实体展评”的评选模式。活动得到了全省各市、县电大以及省校有关部门的大力支持，《中国电大报》开辟了“摄影天地专栏”展示本次比赛部分优秀摄影作品。活动专题网站浏览量达58万人次，成为学校对外宣传的窗口，联系学生的纽带以及获得社会支持的桥梁。

本年度还开展了“我的学习故事”演讲比赛。得到了全省各市、县电大以及省校有关部门的大力支持和全省电大学生的热情参与，并向国开计推荐11个作品，其中，2个作品获奖。本次活动的开展激发了学生学习热情，弘扬了积极、健康、向上的校园文化。

4.校友支持（可选）

打造校友文化，扩大办学影响。为了挖掘“支持型校友”的力量，打造具有电大特色的校友文化，2017年，安徽广播电视大学开展了电大优秀校友风采展示活动，遴选并汇录了34名优秀校友的事迹，并编订成《校友风采录》。这一活动的开展能够激励后辈学子发奋进取，并通过校友文化的展示扩大电大办学的影响力。

六、质量监控与评价

1.内部质量保证机制建设及实施效果

学校2017年进行机构改革，成立教学质量监控与评价中心，具体由评估督导办公室负责有关教学评估与督导工作的规章制度建设；设计、实施教学质量动态监控体系；承担全省电大办学体制、教育教学体制改革的调查研究，探索各类教育的教学模式和管理模式，提出改革方案；推广教学、教改成果及管理经验；组织开展全省电大各类教育的教学检查等工作。

进一步规范了教学过程管理，加强对教学全过程的设计、指导、管理和监控。实施教学督导优化工程，落实《教学督导工作条例》，发挥督导员队伍作用，开展对面授与网上教学的常态化督导与监控。扎实开展常规教学检查、课程教学质量评价、教师教学支持服务能力专项检查等工作。

2.学生学习满意度

结合我校现代远程教育的特定情境，我校编制了“开放教育学习满意度调查问卷”，包含教学环境、教学资源、教学管理、支持服务、教学过程、个人发展、总体满意度等7个维度。问卷基于“问卷星”平台发布，采用分层抽样和便利抽样相结合的方式进行抽样，通过相关辅导员组织安徽广播电视大学系统开放教育学习者参与问卷填写，共收回问卷491份，有效问卷489份，有效率为99.59%，有效样本信息见表1。

表1   有效样本基本信息（N=489）

（1）总体满意度

以开放教育学习者对电大教学工作、教学质量满意度的算术平均值映射总体满意水平。“非常满意”“比较满意”“不确定”“不太满意”“非常不满意”的占比为68.00%、30.37%、1.12%、0.51%、0.00%，见图1。

图1   学习者对电大教学工作总体评价

其中，对电大的教学工作感到“非常满意”“比较满意”“不确定”“不太满意”“非常不满意”的占比分别为68.71%、29.45%、1.23%、0.61%、0.00%；对电大的教学质量“非常满意”“比较满意”“不确定”“不太满意”“非常不满意”的占比分别为67.28%、31.29%、1.02%、0.41%、0.00%。

从数据中可以看出,安徽电大开放教育学习者的学习满意度水平总体较高，学习者对电大教学总体评价及与教学相关的各项服务均表现了较高的满意度。与此同时，问卷全部7个维度上均存在极少数“不太满意”的评价反馈；学生对教学材料、教学安排、教师教学、辅导员工作等，仍然有极少“非常不满意”的评价存在，说明我们的教育教学工作仍然有改进的空间。

3.用人单位对毕业生满意度

2017年，学校继续坚持“四个面向”的办学方向，当年高等学历教育专本科毕业生29909人。我们选取毕业生较多的金融学、会计学、工商管理、法学等专业为调查范围，随机选取上述专业毕业生较多的18个用人单位为调查对象，组织开展毕业生用人单位满意度访谈，结果显示：用人单位对电大开放教育人才培养质量总体比较满意，对毕业生的总体评价总体较好，均认为毕业生在思想品德、业务知识和工作能力等方面的综合素质较高，能够适应社会需要。

4.接受外部质量评估的类型、频率及效果

2017年度,没有接受外部质量评估。

七、非学历教育情况

1.规模、类型及工作进展

在非学历教育方面，全年社会培训及社会化考试人数突破16万人次；教师教育培训方面，全年组织实施培训中小学幼儿园教师11.5万人次。

2.主要服务面向与特色

与省国土资源厅合作举办2017年 “地质灾害的预测及防治” 省级高研班，培训班取得较好效果。根据省教育厅师资培训计划，2017年我校承担的培训专业有计算机应用、游戏与动漫、网络技术等三个。2017年3月，我校与省人事考试院签订战略合作协议，共同建设人事考试基地，完成了大约6万多人次的考试组织。

3.管理情况

非学历继续教育由继续教育学院、教师教育学院等部门进行管理，学校制定相应的管理办法，依托相应的管理平台，以项目为单位进行管理。

八、社会服务与改革创新

1.服务于区域经济、社会发展的情况

学校实行多规格、多功能、多形式办学，积极开展学历教育。学校还整合利用多种教育资源，积极举办成人统招高等教育、中等职业教育。截至2017年底，全省电大各类学历教育在册学生数近15万人，其中开放教育本专科在籍生9万人。建校以来，先后开设经济学、法学、教育学、文学、理学、工学、农学、管理学和医学等学科，累计培养学历教育毕业生53万多人，电大毕业生留得住、用得上、干得好，在各行各业发挥了重要作用。

2.面向校内、社会开放服务情况

在公共支持服务方面，奥鹏教育2017年完成招生27254人。从2010年起承担“国培计划”——安徽省农村初中骨干教师远程培训项目。致力于服务全省基础教育，服务广大中小学教师专业成长。2017年承担了甘肃省中小学教师信息技术应用能力提升工程培训两个项目、黑龙江省国培计划幼儿园园长集中培训项目的培训，完成了阜阳市中小学教师跨学科培训、马鞍山市集中培训项目等。

3.特色与创新

安徽继续教育网络园区已成为全国首创的继续教育创新发展的重要品牌。2017年园区入驻高校达41所，深度合作高校12所，园区学习者达12.7万人，园区总访问量总访问量达5735万，平台上线课程1376门，建设完成网络教学资源达5.01万条，其中视频资源超过2.7万讲，学习者视频学习总时长超过351万小时。

4.获奖及立项情况

在2017年6月国家开放大学首届教育类专业教师教学技能大赛的决赛中，我校报送的3名教师分别获得学前教育组的“最佳面授奖”、教育管理组的“三等奖”以及学前教育组的“优秀奖”，有效提升了教育类年轻教师的教学技能。2017年11月陈圆圆老师在第三届中国外语微课大赛中获安徽省三等奖。

2017年，我校继续在社会服务与改革创新领域积极申报科研项目，共有30个项目获得立项。根据省教育厅《安徽省教育厅关于做好2017年度高等学校省级质量工程项目申报工作的通知》精神，我校认真组织申报了27个项目。

九、存在问题与对策

1.存在问题及对策

（1）网上教学活动参与率总体上仍不够高

总体来看，学生自主学习到位率尤其是稳定和提高网上教学活动的参与率仍是一项长期艰巨的任务。存在少数教师责任心不够，应付性地开展网上教学活动；部分学生学习基础较差，学习动机功利，成人在职学习普遍存在的“工学矛盾”、“家学矛盾”等问题；教学活动设计主动性不够，体现本土化特色的网上教学活动开展还不够。

（2）学科专业及教学团队建设仍有差距

我校针对适应学校转型及学习者需求仍有一定的差距。表现为：尚没有参与国家开放大学共享专业建设；全省有15位教师加入国开网络核心团队，省校上报了8个省开课程教学团队，本年度初步完成课程搬迁，个性化的团队活动开展尚在讨论和启动阶段等。

（3）国开学习网应用推广力度不足

由于2017春季原有的安徽电大在线尚未停止使用，许多课程仍在安徽电大在线开展网上教学活动。根据《国家开放大学关于2017年秋季学期网上教学工作安排的通知》文件精神要求，目前尚有助力计划、“一村一名大学生”等部分课程还没有迁移到国开学习网，限于学校专任教师数量，很多课程尚未匹配责任教师，课程资源建设和网上活动开展难以满足要求。

（4）师资队伍建设有待进一步加强

整体来看，2017年分校、工作站的师资力量仍相对不足，主要表现在以下几个方面：部分教学点的生师比尚未达到标准；专兼比例、职称结构等不尽合理；一些分校聘请具有较好授课水平、网上教学指导、实践教学指导水平均地教师困难重重；不同地区的分校之间、分校与工作站之间，师资队伍的数量与质量还存在不平衡现象。

（5）部分基层电大教学环节管理未完全到位

在教学检查中我们发现，部分分校、工作站存在重两头（招生、毕业），轻中间（教学过程）的现象，对教学过程各个环节的管理和监控未给予充分的重视。例如，在实践教学环节上，部分学生马虎了事，给实践教学环节的管理带来了一定的困难。

2.下一步开放教育工作思路、目标和举措

我校开放教育工作总体思路是：以十九大报告为指导，深入贯彻习近平总书记系列重要讲话精神，顺应国家高等教育及人才强国战略发展要求，立足我省经济社会发展需要，以人才培养质量为核心，推进能力建设和质量提升两大计划，实现向开放大学实质转型。

（1）统筹做好全校师资考核评价

实行专职教师、校内兼职教师和“双肩挑”教师的分类管理，结合教师职称评审改革、教师工作量考核、教师教学质量考核等工作，对各类教师开展网上教学提统一要求，实行网上教学“一票否决”。倡导教务处、教学学院负责人带头深入网上课堂、带头开展网上教学。

（2）开展“教学质量年”活动

根据校党委会的意见，计划从2018年开始在全省电大系统开展“教学质量年”活动，连续三个年度，分主题开展，主题确定围绕“六网融通”教学模式，其中2018年的主题为“网上教学推进年”，开展“网上精彩一课”评比和 “网上学习之星”评比，持续开展特色网上教学活动。

（3）加大优质资源建设

学校2017年专门申请追加了近三百万元预算资金，用于微课资源建设工作。同时调整了机构，专门成立了学习资源中心，教务处、各教学学院、校信息技术与网络中心、采购与招标管理办公室等部门进行了大量的调查和研究，首批64门微课资源制作已经完成并上线。根据资源建设计划，下一步还有168门课程的资源制作需要在2018年完成，总计约3000讲微课。

（4）坚持开展特色教学活动

省校举办面向全省的“第四届网上精彩一课大赛”，省校各学院基于国开学习网开展各具特色的网上教学活动。下一步五个教学学院均将围绕重点专业和精品课程建设持续开展特色教学活动。

（5）营造教学质量年氛围，开展“教学设计大家谈”系列活动

我校2017秋季学期围绕微课资源设计、国开学习网应用，在省校开展了两次“教学设计大家谈”活动，采取邀请专家进行点评或交流人员互评的方式进行，效果良好。2018年我们将进一步在全省电大系统推开，丰富活动内涵，提升活动效果。

附件4：

国家开放大学分部（学院）2017年度质量报告数据表

表1.分部机构设置及人员

表2.当年开放教育经费投入情况（单位：万元）

说明：

[1]教学改革投入：当年用于所有教学改革的总投入。

[2]资源建设投入：当年用于课程及课程资源建设相关的总投入，包括网络课程、精品课程、教学资源库等。

[3]平台系统投入：当年用于平台、系统建设及更新的总投入，包括教学平台、教学管理平台、学生管理平台、云平台、云教室等。

[4]基础设施投入：当年用于购买、维修或维护各类固定资产的总投入，如服务器、实验设备、电教设备、教学器材等。

[5]其他投入：当年除上述五方面投入外的其他投入。

表3.教学团队

表4.师资培训

表5.教学检查

表6.巡考及考风考纪监察