“当教育数字化成为新的常态，建设数字中国成为国家任务，学校要以实际行动推进老年教育数字化转型。”在国家开放大学办学45周年之际，安徽开放大学党委书记、校长杜爱玉希望国家开放大学能够发挥体系、远程教育和信息技术优势，深入推进教育数字化战略，探索建成链接世界的数字化大学，为构建“人人皆学、处处能学、时时可学”的全民终身教育体系贡献力量。杜爱玉在与本刊对话时表示，开放大学作为推动老年教育事业发展的重要力量，应持续发挥自身优势，重视并满足老年人日益增长的多元化、个性化学习需求。
为此，安徽开放大学深入贯彻党委政府和教育部门的决策部署，全面落实国家开放大学相关要求，全力推进老年教育工作。通过不懈努力，该校已成功构建起“三位一体”的老年教育新模式，不仅让“老有所学”的理念深入人心，更在实际行动中不断推进“老有所学”行动走深走实、见质见效。
“三双联动”打造老年教育示范样板
在推动安徽省老年教育事业发展的道路上，安徽开放大学发挥了举足轻重的作用。杜爱玉表示，学校于2017年正式涉足老年教育领域，起步较晚，在经费紧张的情况下，学校毅然整合内部资源，以开放包容的姿态办学。虽然首次招生只有3个专业、100多位老年学员，但凭借坚持不懈的努力，近年来学校的老年教育逐渐赢得了老年群体的广泛赞誉和政府部门的关注。
为进一步提升老年教育的质量和影响力，校党委高度重视，系统谋划，积极争取上级部门的支持，筹措建设经费。在学校的不断坚持下，2018年9月，安徽省教育厅正式批准成立安徽老年开放大学；2020年3月，省委编办正式批复成立“安徽老年开放大学”并加挂“安徽老年教育研究院”牌子，从而解决了人员、编制、经费等关键问题。自此，安徽开放大学依托老年开放大学、老年远程教育网及老年教育研究平台，构建了独具特色的“大学+网络+平台”三位一体的老年教育新模式。同时，学校采取“双轮驱动、双管齐下、双头并进”的“三双联动”策略，着力打造全省老年教育示范样板。
双轮驱动，加强老年教育办学体系建设。学校与安徽省老年大学协会紧密合作，共同推进全省老年远程教育，构建了“省—市—县—乡”四级网络体系。目前，已建立17所市级老年开放大学、32所县级学院，并设立了201个以开放大学为主体的办学服务体系分支机构，显著扩大了老年教育的覆盖面，提升了教育质量。同时，学校还成功打造了“安徽老年远程教育网”和“安徽老年开放大学”微信学习平台，其中“安徽老年远程教育网”注册人数已突破120万，入驻安徽省政府公共服务平台“皖事通”，成为全省老年人远程学习的主渠道、主平台。杜爱玉表示，在双轮驱动下，安徽老年教育的格局得到了显著改变。特别是在推动优质资源扩容下沉、发展基层老年教育方面成绩突出:安徽老年开放大学办学体系初步建成，远程教育体系逐步完善，并持续强化了师资队伍建设。
双管齐下，推进老年教育线上线下融合。学校一方面持续优化“安徽老年远程教育网”，实现了在线学习、资源服务、教务管理、数据统计和直播教学等多项功能；通过多种形式建设了省级老年教育数字化学习资源，促进了资源建设的规范化、多样化。目前已经建立600门成体系的老年教育课程资源。另一方面，学校注重线下教育基地的建设，打造了集课堂教学、智慧助老、远程服务、教学科研于一体的老年远程教育样板。线上线下的融合教学为老年学员提供了丰富多样的学习体验。现已建成智慧生活学习体验馆、书法国画、电子钢琴、民族器乐等功能教室11间，具备直播录播、安全监控、紧急求助、门禁管理四大系统。
双向发力，科研助力老年教育健康发展。学校积极发挥安徽老年教育研究院、中国老年大学协会老年教育研究基地的作用，围绕老年教育发展重大问题，组织开展了一系列应用研究。比如，学校聚焦“老年教育政策法规”“乡村社区老年教育”“老年远程教育”等研究方向，汇聚全省各方力量，建设专兼职研究队伍，培育科研团队。研究院坚持科研创新，不仅持续在课题研究、教材建设、咨询服务等领域发力，还积极推动科研成果向应用转化。通过一系列努力，学校完成了多项国家级和省级课题，参与了老年教育相关标准的制定，并在长三角地区进行了多项合作研究。
值得一提的是，在团队建设方面，学校成功推动了高层次课题的突破，团队成员主持了多项省部级、市厅级课题，并发表了多篇学术论文。同时，学校积极支持校级老年教育研究课题的申报与评审工作，为相关研究提供了经费支持。在教材建设上，学校聘请了老年教育领域的专家教授，主持编写了首批老年教育系列教材，其中《老年安全常识120条》受到了广泛认可。
安徽开放大学还通过一系列特色活动，推动老年教育实践落地。这些活动不仅丰富了老年教育的内容，也提升了老年教育的社会影响力。例如，学校每年举办线上教学成果评比和“网上学习之星”评选活动、面向社区开展“智慧助老”活动，手把手教会老年人通过手机开展学习、购物、出行等操作，帮助解决“急难愁盼”的困难和问题。同时，通过微信公众号推送《老年人智能生活系列课程》17期，编制《智能手机》校本教材向社区居民免费发放，受到老年群体的普遍欢迎。
多维发展助力老年教育“乘风破浪”
“老年开放教育从扬帆起航到乘风破浪，得益于四个‘坚持’：坚持党的全面领导是根本，坚持协同推进是前提，坚持远程教育特色是关键，坚持优质资源下沉是重点。”谈及对老年教育的实践经验，杜爱玉肯定了老年教育发展的重要性并给出了建议。她表示，“学习是最好的养老”，老年教育作为教育事业和老龄事业的重要组成部分，是建设全民终身学习的学习型社会的重要一环，也是一项基础的民生事业。老年教育发展，应当把力争扩大老年教育覆盖面、更好地满足所有老年人的各类需求作为教育目标。
在根本保障方面，老年教育的发展应贯彻新时代党的建设总要求，以人民为中心，深化供给侧结构性改革，满足老年人多样化的学习需求，引导老年人进行高质量学习。同时，需要构建党委领导、政府主导、多部门合作、社会积极支持、市场有效介入的协同发展机制。杜爱玉建议，应加强统筹规划，强化教育部门主管责任，同时发挥开放大学在远程教育、社区教育等方面的优势，推动老年教育与各类教育形式的深度融合。
在优质资源下沉方面，应将老年教育扩容增量重点放在基层，依托市县级老年大学、老年开放大学向基层和养老机构输送课程资源和教师队伍。同时，结合乡村治理和老年人的需求，广泛开展农村实用技术和现代生活教育培训，打造乡村老年教育特色。
展望未来，杜爱玉提出，在人工智能技术赋能下，学校将从三个方面着力发展老年教育：
一是提高政治站位，强化责任担当。学校应当自觉地以国家战略为引领，加快建设步伐，推动老年教育规范发展，谱写中国梦的老年教育新篇章。
二是聚力破解难题，丰富建设内涵。当前老年开放大学不仅步入了全面建设整体推进的阶段，同时也进入了迎接挑战、攻坚克难的时期。学校将针对如何增强模式的实践性、如何提高资源的适用性、如何在教育信息化领域发挥引领作用、如何构建服务的规范体系、如何建立学习的质量标准等须重点突破的难题，深化探索实践，推动老年教育内涵式发展和能力建设。
三是立足智能创新，发挥数字化优势。学校将探索“人工智能+老年教育”模式，实现办学形态、教学模式、学习资源、管理方式的数字化，在创新发展老年教育中发挥示范、带动、引领和辐射作用，助力老年群体跨越“数字鸿沟”。
（来源：《在线学习》杂志2024年6月刊）